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sábado, diciembre 15, 2007
Para Pensar, ... TIENE MENSAJE, LECCION DE VIDA
MUCHAS VECES NOS QUEJAMOS Y NOS RENDIMOS CUANDO TENEMOS TODO NUESTRO CUERPO EN PERFECTO ESTADO, Y HAY PERSONAS QUE NOS MUESTRAN Y NOS ENSEÑAN QUE A PESAR DE NO TENERLO TODO, PUEDEN LOGRAR COSAS QUE OTRASPERSONAS VEN IMPOSIBLE.
lunes, noviembre 26, 2007
Planillas de Resultados Período Lectivo 2007 (alumnos que aprobaron en Diciembre y que rinden en Marzo ).
Se cita a los alumnos que deben rendir en el turno de Marzo (tribunal de 3 integrantes) para el día lunes 18-02-08 (en su turno), para informales sobre condiciones y contenidos que les permitan sortear con exito el mismo.
REQUISITO BASICO: el blog Grupal COMPLETO y CORREGIDO
BURGOS CODINA ... B
CARDOZO Enzo ..R ................ a Marzo
CORIMAYO, Rubén .................. a Marzo
ESCALANTE, Darío .................. a Marzo
ESCALANTE, Leonardo ... R .................. a Marzo
FIGUEROA, Milagros ... R .................. a Marzo
GARNICA, Janina ... B
PAZ, Ezequiel R .................. a Marzo
SANGUEDOLCI, José ... R .................. a Marzo
----------------------------------
CALA, Grecia ... R .................. a Marzo
CARRILLO, Cristian ... D
CRUZ, Gisella .................. a Marzo
CRUZ, Micaela ... S
MORALES RODRIGUEZ, Carlos ... R .................. a Marzo
REDONDO, Cecilia ... S
---------------------------------
CRUZ, Alina ... B
CRUZ, Matías ... D
LAMAS, Ivana ... B
LOPEZ, Ma. José ... B
MARTINEZ, Facundo ... B
QUIPILDOR, Maira .................. a Marzo
REYES, Acosta ... R .................. a Marzo
SEGOVIA, Rocío ... B
SEGURA MATHEUS, Alvaro ... R .................. a Marzo
--------------------------------
REQUISITO BASICO: el blog Grupal COMPLETO y CORREGIDO
5º1º
ACOSTA, Facundo .................. a MarzoBURGOS CODINA ... B
CARDOZO Enzo ..R ................ a Marzo
CORIMAYO, Rubén .................. a Marzo
ESCALANTE, Darío .................. a Marzo
ESCALANTE, Leonardo ... R .................. a Marzo
FIGUEROA, Milagros ... R .................. a Marzo
GARNICA, Janina ... B
PAZ, Ezequiel R .................. a Marzo
SANGUEDOLCI, José ... R .................. a Marzo
----------------------------------
5º2º
ARJONA, Daniela ... SCALA, Grecia ... R .................. a Marzo
CARRILLO, Cristian ... D
CRUZ, Gisella .................. a Marzo
CRUZ, Micaela ... S
MORALES RODRIGUEZ, Carlos ... R .................. a Marzo
REDONDO, Cecilia ... S
---------------------------------
5º3º
BELTRAN, Ma. ... DCRUZ, Alina ... B
CRUZ, Matías ... D
LAMAS, Ivana ... B
LOPEZ, Ma. José ... B
MARTINEZ, Facundo ... B
QUIPILDOR, Maira .................. a Marzo
REYES, Acosta ... R .................. a Marzo
SEGOVIA, Rocío ... B
SEGURA MATHEUS, Alvaro ... R .................. a Marzo
--------------------------------
La recuperacion de los alumnos se basó en completar o rectificar alguno (eventualmente TODO el blog) de los 23 puntos indicados en este blog. Tiempo máximo de entrega de los blogs LUNES 10-12-07 A LAS 12:00 HORAS. Es IMPRESCINDIBLE enviar un mail a macchicampos@gmail indicando en el Asunto el/los alumnos que recuperen del grupo y la DIRECCION del blog para ser revisados y considerada su eventual aprobacion. C/u de los blog debe incluir obligatoriamente un link al Web Site de nuestra cátedra (http://macchicampos.googlepages.com). Mucha suerte con esta tarea y espero que puedan aprobar.
GUION DEL PROYECTO 5º Año - Títulos y contenidos obligatorios de ser presentados hasta 24:00 hs. jueves 29-11-07
- Redes Causa- Efecto (Aplicado a tu proyecto).
- 10 Preguntas (Aplicado a tu proyecto)
- Tipo de microemprendimiento productivo (de bienes o servicios)
- Analisis FODA (aplicado a tu proyecto)
- Analisis de sensibilidad (Aplicado a tu proyecto, en particular)
- Clasificación de Proyectos (Aplicado a tu proyecto, en particular)
- Fuente de ideas (Aplicado a tu proyecto).
- Definición del Proyecto de Inversión (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- TRES Estrategias Genéricas de Porter (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Estudio de Mercado (I). Respuesta a las consignas de la Guía (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Estudio de Mercado (II). Ver los 10 interrogantes de transparencia de la blogósfera. (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Ciclo de vida del producto (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Matriz de Mc Kinsey (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Matriz BCG (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Matriz de ANSOFF (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Capacidad de Producción (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Localización de la Producción (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Ingeniería del Proyecto (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Esquemas de las ETAPAS de un Proyecto (uno de ellos es seguido por nuestra cátedra para el presente guion) (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Diagramas de un proyecto de microemprendimiento productivo; (a) BLOQUES; (b) PROCESO REAL; (c) LAY-OUT (consultar los ejemplos de apunte de clase). (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación
- Pasos para la Evaluación Financiera de un Microemprendimiento - Proyecto de inversión privado (el punto 2 y 3 solo indicarlo tal cual esta la trasparencia, no responderlo; el punto 4, evaluarlo para un período solamente, por ejemplo un año). El punto (5), se responde con el método indicado con el ejemplo dado en clase (ver foto pizarra) (Aplicado a tu proyecto). Breve explicación.
- Bibliografía (Apuntes de cátedra, Libros, links a sitios web relacionados a tu trabajo).
- ANEXOS (escanear originales de encuestas, entrevistas u otro material que hayas empleado y que no tenga una clara ubicación en los 14 puntos anteriores).
- CONCLUSIONES. Espacio dedicado a las reflexiones (i) grupal e (ii) individual, donde los alumnos podrán expresar respetuosamente sus opiniones sobre la Asignatura de Fy EP a los efectos de aportar mejoras en el próximo período lectivo.
viernes, septiembre 21, 2007
GuiaInfantil.com: un caso de éxito inesperado
Google cuenta el éxito de una emprendedora de 40 años, madre y en paro, que montó un portal dedicado a la salud y los cuidados infantiles.
Google ha publicado en su página oficial un estudio sobre el éxito de la web española GuiaInfantil.com, como ejemplo de cómo un sitio con “contenidos de calidad” no es necesariamente creación de un joven genio de la informática: puede ser obra de “una mujer, de 40 años, con un bebé recién nacido y en paro”. Vilma Medina, editora de GuiaInfantil.com, construyó “con muy poco manejo de HTML” una web dedicada a la salud y educación infantil, que hoy sirve 6 millones de páginas para un millón de visitantes al mes.
El gigante de Internet presenta al sitio como ejemplo para los demás asociados a su red AdSense de webs asociadas, responsable de gran parte de los 13.400 millones de dólares de sus ingresos en publicidad en 2006. “No es necesario ser ingeniero informático o un gran diseñador para ganar dinero en Internet”, dice Medina en su entrevista a Google.
Al perfil emprendedor de Vilma Medina presentado por Google, muy común en estadísticas de desempleo, hay que sumarle el de inmigrante. La editora de guiainfantil.com es brasileña, afincada en Madrid hace 18 años. En 1998 abandonó su trabajo para dedicarse durante dos años al cuidado de Clara, su hija recién nacida. Al intentar volver al mercado laboral no encontró buenas alternativas para una mujer con casi 40 años y decidió crear GuiaInfantil.com porque “no encontraba suficiente información en Internet para cuidar de mi bebé”.
Máster en Derechos y Necesidades de la Infancia y Adolescencia por la Universidad Autónoma de Madrid y UNICEF, Medina aprendió lo básico para montar su web en un pequeño curso para parados del Ayuntamiento de Tres Cantos, localidad al norte de Madrid. La empresaria acredita que no es tarde para quien quiere crear una nueva web, porque “la mayoría de los sitios sólo hablan de tecnología y hay muchos temas del día a día que todavía no fueron bien desarrollados en Internet en el idioma español”.
La editora de GuiaInfantil.com, que nunca solicitó una subvención pública, dice que “la mejor manera de ayudar a los emprendedores en Internet es apoyando las comunidades de código abierto, como Linux, Joomla, Drupal o Wordpress, porque muchas instituciones públicas se limitan a subvencionar la compra de ordenadores. Todos tenemos ya las máquinas, lo que nos falta es tecnología libre”, dice Medina.
Vilma aconseja el trabajo en Internet como una gran alternativa a los que quieren conciliar vida laboral y familiar. “Trabajo muchas horas, sin embargo cuando mi hija necesita de mí, dejo de trabajar cuando quiero y voy cuidar de mi familia que es lo importante. El servidor de la web trabaja solo”, afirma Medina.
El secreto de éxito de la web es organizar muy bien la información de interés para los padres. “Cuando una madre busca información en guiainfantil.com sobre, por ejemplo, el chupete, encontrará artículos de texto, un video, un cuento infantil, un libro para padres y foros sobre el tema”, explica Medina. Recientemente, han abierto un canal en YouTube y su innovador vídeo de presentación es uno de los más vistos y valorados del mes por los internautas.
Google ha publicado en su página oficial un estudio sobre el éxito de la web española GuiaInfantil.com, como ejemplo de cómo un sitio con “contenidos de calidad” no es necesariamente creación de un joven genio de la informática: puede ser obra de “una mujer, de 40 años, con un bebé recién nacido y en paro”. Vilma Medina, editora de GuiaInfantil.com, construyó “con muy poco manejo de HTML” una web dedicada a la salud y educación infantil, que hoy sirve 6 millones de páginas para un millón de visitantes al mes.
El gigante de Internet presenta al sitio como ejemplo para los demás asociados a su red AdSense de webs asociadas, responsable de gran parte de los 13.400 millones de dólares de sus ingresos en publicidad en 2006. “No es necesario ser ingeniero informático o un gran diseñador para ganar dinero en Internet”, dice Medina en su entrevista a Google.
Al perfil emprendedor de Vilma Medina presentado por Google, muy común en estadísticas de desempleo, hay que sumarle el de inmigrante. La editora de guiainfantil.com es brasileña, afincada en Madrid hace 18 años. En 1998 abandonó su trabajo para dedicarse durante dos años al cuidado de Clara, su hija recién nacida. Al intentar volver al mercado laboral no encontró buenas alternativas para una mujer con casi 40 años y decidió crear GuiaInfantil.com porque “no encontraba suficiente información en Internet para cuidar de mi bebé”.
Máster en Derechos y Necesidades de la Infancia y Adolescencia por la Universidad Autónoma de Madrid y UNICEF, Medina aprendió lo básico para montar su web en un pequeño curso para parados del Ayuntamiento de Tres Cantos, localidad al norte de Madrid. La empresaria acredita que no es tarde para quien quiere crear una nueva web, porque “la mayoría de los sitios sólo hablan de tecnología y hay muchos temas del día a día que todavía no fueron bien desarrollados en Internet en el idioma español”.
La editora de GuiaInfantil.com, que nunca solicitó una subvención pública, dice que “la mejor manera de ayudar a los emprendedores en Internet es apoyando las comunidades de código abierto, como Linux, Joomla, Drupal o Wordpress, porque muchas instituciones públicas se limitan a subvencionar la compra de ordenadores. Todos tenemos ya las máquinas, lo que nos falta es tecnología libre”, dice Medina.
Vilma aconseja el trabajo en Internet como una gran alternativa a los que quieren conciliar vida laboral y familiar. “Trabajo muchas horas, sin embargo cuando mi hija necesita de mí, dejo de trabajar cuando quiero y voy cuidar de mi familia que es lo importante. El servidor de la web trabaja solo”, afirma Medina.
El secreto de éxito de la web es organizar muy bien la información de interés para los padres. “Cuando una madre busca información en guiainfantil.com sobre, por ejemplo, el chupete, encontrará artículos de texto, un video, un cuento infantil, un libro para padres y foros sobre el tema”, explica Medina. Recientemente, han abierto un canal en YouTube y su innovador vídeo de presentación es uno de los más vistos y valorados del mes por los internautas.
Una universidad californiana crea una asignatura sobre YouTube
El objetivo es estudiar el rol de YouTube en diferentes aspectos de la vida social.
Pitzer Collage es una universidad privada ubicada en Claremont, a unos 50 kilómetros al Este de Los Angeles. Fundada en 1963, está especializada en Artes y Humanidades, y cuenta actualmente con casi 1.000 alumnos. La novedosa asignatura le ha reportado instantáneamente fama en todo el país, y no sería de extrañar que el número de matrículas creciera espectacularmente este año.
El objetivo de la asignatura es examinar y estudiar el papel de YouTube en diferentes ámbitos de la vida social. “YouTube es un fenómeno que merece ser estudiado”, afirma Darren Grose, uno de los 35 estudiantes que se especializarán en el canal online. “Puedes aprender un montón sobre la sociedad estadounidense y la cultura de Internet en general”.
Como no podría ser de otra forma, las clases se grabarán en vídeo y se colgarán en el propio YouTube. Actualmente hay un vídeo de presentación del curso en el que se explica que la principal actividad consistirá en ver vídeos online, publicar comentarios y subir las creciones de los propios estudiantes, animando a todos los usuarios de YouTube a comentar el trabajo de éstos.
Alexandra Juhasz, la profesora que ha ideado y conducirá el curso, afirma que se trata de un experimento, aunque el curso goza de total seriedad. Pretende que los estudiantes se planteen cuestiones sobre la relación entre los medios y la sociedad, el papel pedagógico de las nuevas tecnologías o las ventajas de estudiar con material online frente al presencial.
Un profesor español comenta "Soy profesor en la Universidad de Vigo y en mis asignaturas hago cosas similares a esta iniciativa californiana. Internet es el fenómeno que noa ha introducido de lleno en la Sociedad de la Información. Si hasta hace unos años era la televisión el principal medio de comunicación hacia el gran público, ahora lo empieza a ser internet que ya lo es entre la gente joven (los adultos de mañana mismo). Es importante entender el efecto de ciertas aplicaciones (el mail, los blogs...) y servicios como youtube como conformadores de la sociedad. Y además usarlos para que nos conduzcan a un futuro sostenible para todos"
YouTube es uno de los mayores fenómenos sociales que ha creado la Red en los últimos dos años. Hasta las tradicionales cadenas de televisión han hecho bueno aquel dicho de “si no puedes con tu enemigo, únete a él”, y han abierto sus propios canales en los que cuelgan los programas de mayor interés para el público, hasta el punto de que ya no tenemos que estar pendientes de la parrilla televisiva o de programar el grabador, porque sabemos que al día siguiente encontraremos nuestro espacio favorito en YouTube.
Una universidad californiana incluso considera que el fenómeno es materia de estudio, y ha creado una asignatura en la que se estudia el papel de YouTube en diferentes ámbitos de la vida social. Por supuesto, las clases se grabarán en vídeo y se colgarán en Internet, y cualquier usuario podrá hacer sus aportaciones y comentarios al respecto.
“Me han quedado para septiembre Dibujo, Física y YouTube”. Esta podría ser una frase pronunciada por un estudiante del Pitzer Collage, una universidad californiana que ha sido la primera institución académica en crear una asignatura sobre YouTube.Pitzer Collage es una universidad privada ubicada en Claremont, a unos 50 kilómetros al Este de Los Angeles. Fundada en 1963, está especializada en Artes y Humanidades, y cuenta actualmente con casi 1.000 alumnos. La novedosa asignatura le ha reportado instantáneamente fama en todo el país, y no sería de extrañar que el número de matrículas creciera espectacularmente este año.
El objetivo de la asignatura es examinar y estudiar el papel de YouTube en diferentes ámbitos de la vida social. “YouTube es un fenómeno que merece ser estudiado”, afirma Darren Grose, uno de los 35 estudiantes que se especializarán en el canal online. “Puedes aprender un montón sobre la sociedad estadounidense y la cultura de Internet en general”.
Como no podría ser de otra forma, las clases se grabarán en vídeo y se colgarán en el propio YouTube. Actualmente hay un vídeo de presentación del curso en el que se explica que la principal actividad consistirá en ver vídeos online, publicar comentarios y subir las creciones de los propios estudiantes, animando a todos los usuarios de YouTube a comentar el trabajo de éstos.
Alexandra Juhasz, la profesora que ha ideado y conducirá el curso, afirma que se trata de un experimento, aunque el curso goza de total seriedad. Pretende que los estudiantes se planteen cuestiones sobre la relación entre los medios y la sociedad, el papel pedagógico de las nuevas tecnologías o las ventajas de estudiar con material online frente al presencial.
Un profesor español comenta "Soy profesor en la Universidad de Vigo y en mis asignaturas hago cosas similares a esta iniciativa californiana. Internet es el fenómeno que noa ha introducido de lleno en la Sociedad de la Información. Si hasta hace unos años era la televisión el principal medio de comunicación hacia el gran público, ahora lo empieza a ser internet que ya lo es entre la gente joven (los adultos de mañana mismo). Es importante entender el efecto de ciertas aplicaciones (el mail, los blogs...) y servicios como youtube como conformadores de la sociedad. Y además usarlos para que nos conduzcan a un futuro sostenible para todos"
viernes, agosto 24, 2007
miércoles, agosto 22, 2007
Vision compartida por nuestra Asignatura vs. WEB 2.0
Vision compartida por nuestra Asignatura vs. WEB 2.0
Bienvenidos al siglo XXI. Una Red inteligente. ¿Y qué es Web 3.0 exactamente?: con la Web 3.0 no habrá páginas de internet como tal (Ruiz Marrero)
Olvídate de los motores de búsqueda, del correo electrónico y de otras herramientas tecnológicas; la nueva internet superará todo eso. Bienvenidos al siglo XXI
Los adelantos tecnológicos de años recientes nos han dejado mareados. Los nuevos productos y conceptos -iPods, blogs, wikis, webcams, blackberries, podcasting, MP3, RSS, tags, Wii, Wi Fi- nos están dando un vértigo agudo que el autor Alvin Toffler una vez diagnosticó como “shock del futuro”. Muchas de las innovaciones más recientes son conocidas como aplicaciones Web 2.0. En los últimos tres años, los comentaristas y empresarios del mundo cibernético han estado hablando emocionados de ese concepto y le han dedicado seminarios y conferencias enteras. Pues agárrense, que viene por ahí Web 3.0.
La idea de que estamos ante el surgimiento de internet versión tres se popularizó tras la publicación de un muy comentado artículo por el periodista John Markoff en el New York Times el pasado mes de noviembre. Según Markoff y otros observadores de las tendencias tecnológicas, se aproxima una convergencia de varias poderosas vertientes en el desarrollo de tecnologías de punta. Como resultado, antes de terminar la actual década la red cibernética global será más conectada, abierta e inteligente.
Veremos aplicaciones de búsqueda, almacenaje y organización de datos basadas en inteligencia artificial que hoy son difíciles de imaginar. Algunos han afirmado que, como consecuencia, los browsers, motores de búsqueda y el correo electrónico pronto pasarán a la obsolescencia.
¿Y qué significa esto en “arroz y habichuelas”?
Con aplicaciones Web 3.0 uno podrá hacer averiguaciones como la siguiente: “Queremos hacer un viaje de dos semanas para dos personas por la costa mediterránea, empezando en España y terminando en Grecia. Nuestro presupuesto es tal y tal, y sólo podemos hacer el viaje en septiembre u octubre. Ah, y somos vegetarianos”. Buscar esta información en la red hoy día es una pequeña pesadilla; requiere pasar horas examinando cientos o hasta miles de hits en motores de búsqueda como Google y Yahoo, separando la información útil de la irrelevante. Pero con Web 3.0 uno recibiría en cuestión de momentos un itinerario de viaje y reservaciones de hotel de acuerdo con los parámetros especificados, y con información detallada sobre todos los restaurantes vegetarianos en la ruta.
Dice el New York Times: “Mientras que los sitios de recomendaciones de viajes obligan a la gente a examinar largas listas de comentarios dejados por otros, el sistema Web 3.0 podría pesar y jerarquizar todos los comentarios y encontrar por deducción cognoscitiva el hotel correcto para un usuario particular”.
De la misma manera, con la ayuda de la Web 3.0 una joven podría decidir a qué universidad ir, balanceando decenas de criterios como el costo de la matrícula, la oferta académica, actividades culturales, calidad de la facultad, etc. O una pareja podría usar la computadora para planificar sus finanzas y su retiro como si tuvieran a su lado un asesor financiero altamente cotizado, hecho de carne y hueso.
Paso a paso
Antes de continuar debemos definir qué es Web 1.0 y Web 2.0.
Web 1.0 fue la construcción en las décadas de los 80 y 90 de lo que hoy conocemos como internet. Esta etapa incluyó el hacerla accesible y comercialmente viable, el nacimiento de la Red Global, la creación de protocolos como HTTP y lenguajes como HTML, y el establecimiento de servidores y browsers, como Netscape y Explorer. En esta etapa el cibernauta es un mero espectador y consumidor pasivo de información.
Web 2.0 es un término supuestamente acuñado por O’Reilly Media Services en 2004. Es el nombre colectivo otorgado a aplicaciones web que le permiten al usuario ser un agente activo que crea y publica su propio contenido. Ejemplos:
Blogs - El blog (abreviatura de web log) es una bitácora online que le permite al usuario subir (poner en internet) texto e ilustraciones, al igual que video y sonido. El universo de comentaristas y ensayistas que usan este medio se conoce como la blogosfera. Uno de los más populares proveedores de este servicio, Blogger.com, fue recientemente comprado por Google.
Wikis - Un wiki es como un blog, con la diferencia de que los visitantes pueden añadir y modificar el contenido. El mejor ejemplo es Wikipedia, una fabulosa enciclopedia cibernética gratuita producto de la colaboración de miles de individuos que aportan desinteresadamente.
Fotos y vídeo - Servicios como Flickr y Zooomr le permiten a uno subir sus colecciones de fotos a internet. Uno puede hacer lo mismo con sus videos mediante YouTube y Google Video.
Digg - Es una página de noticias que combina el blogueo, control editorial no jerárquico y otros conceptos de Web 2.0. Los usuarios, que pasan de los 250 mil, le someten noticias o páginas de internet que encuentran interesantes y luego son promovidas a los titulares en una especie de plebiscito cibernético en que los lectores -y no un editor- deciden el formato.
CC Mixter - Con este sistema uno puede escoger entre una gran variedad de canciones -de artistas como Gilberto Gil, Zap Mama, Paul Westerberg, DJ Dolores, Thievery Corporation, David Byrne y Beastie Boys- y bajarlas, “samplearlas”, remezclarlas, y hasta añadirles sonidos o instrumentación adicional; en fin, modificarlas como uno quiera. El músico verdaderamente sale ganando, ya que cuando miembros del público remezclan su música favorita en CC Mixter, están haciendo gratuitamente lo que un productor de renombre cobra un dineral por hacer.
Myspace - Una de las diez páginas web más populares del mundo entero, le permite al usuario que establece una cuenta hacer su propia página web, con un blog, fotos, música y hasta video. Tiene sobre 100 millones de usuarios y supuestamente se suman 230 mil a diario.
La empresa News Corporation la compró en 2005 por $580 millones.
¿De qué estamos hablando?
¿Y qué es Web 3.0 exactamente? ¿Cómo podemos ponernos a hablar de Web 3 si todavía no hay un consenso entre expertos en cuanto a qué exactamente define una aplicación como Web 2.0? No son pocas las voces en la blogosfera que opinan que Web 3.0 es pura cháchara publicitaria.
Pero la visión de una internet versión tres tiene un aliado en nada menos que Tim Berners-Lee.
“Tengo el sueño de que las computadoras sean capaces de analizar todos los datos en la Red -el contenido, enlaces y transacciones entre gente y computadoras. Una ‘Red Semántica’ que debería hacer esto posible todavía está por emerger. Pero cuando lo haga, los mecanismos cotidianos de comercio, burocracia y nuestro diario vivir serán manejados por máquinas hablando a máquinas”.
Berners-Lee debe saber de lo que está hablando.
Después de todo, él fue el inventor de la Red Global, que conocemos por sus iniciales en inglés: WWW.
Nova Spivack, quien a los 37 años dirige la firma de software Radar Networks, opina que los nuevos desarrollos en la informática cambiarán radicalmente la naturaleza de internet antes de terminar la década. Según él, las nuevas aplicaciones van a ser tan distintas de lo que hemos conocido hasta ahora que el término Web 3.0 está justificado.
Radar Networks, que desde su fundación en 2003 aún no ha sacado al mercado su primer producto comercial, no revela mucho sobre qué va a ofrecer, pero se sabe que está desarrollando aplicaciones que les permitirán a los usuarios colaborar en la recolección de sus datos y pensamientos sobre una gran variedad de temas, que van desde viajes a cine.
La tecnología que usa la firma se basa en un sistema de base de datos que no almacena datos como tal, sino relaciones y asociaciones, como por ejemplo la relación de un individuo con algún colega o pariente.
Se autodescribe como una compañía que catalizará una nueva dimensión en la Red, que pronto será la nueva frontera en publicidad, búsquedas, distribución de contenido y comercio. Anticipa que sus primeros productos saldrán al mercado en los próximos meses y tiene apoyo financiero de firmas como Vulcan Capital y Leapfrog Ventures.
Según el New York Times, las aplicaciones que Radar Networks está desarrollando se derivan de investigación originalmente realizada para la Agencia Central de Inteligencia (CIA), la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) y DARPA, brazo de alta tecnología del Pentágono. Otro esfuerzo financiado por agencias de inteligencia es el trabajo de Doug Lenat, jefe de la firma Cycorp, quien en 2001 profetizó:
“Una vez usted tenga una cantidad verdaderamente masiva de información integrada como conocimiento, entonces el sistema de software humano será sobrehumano, de la misma manera que la humanidad con el lenguaje escrito es sobrehumana comparada con la humanidad sin lenguaje escrito”.
Cycorp provee tecnologías semánticas que se espera traigan en un futuro cercano un nuevo nivel de inteligencia y sentido común a las aplicaciones web.
Lenat lleva sobre 20 años desarrollando Cyc, un sistema de inteligencia artificial que supuestamente podrá algún día contestar preguntas escritas en lenguaje común y corriente, y hasta razonar como si fuera una persona. Imagine usted poder preguntarle a su computadora cosas como: “¿Tienen las políticas de Hugo Chávez un efecto real sobre el precio mundial del petróleo?”, “¿Sería No Te Duermas un éxito si se transmitiera en la televisión local paraguaya?”, “¿Está la serie South Park socavando la popularidad del presidente Bush?”, o “Si Don Omar hablara en contra del IVU, ¿marcharía el pueblo al Capitolio para quemarlo?”.
Compañías más viejas y establecidas también están en la carrera hacia la Web 3.0. IBM desarrolló Web Fountain, un sistema de “minería de datos” que toma una especie de retrato digital de las seis mil millones de páginas en la Red Global para hacer averiguaciones para clientes corporativos en temas como imagen de marca y estudios de mercadeo.
Daniel Gruhl, del Almaden Research Center de la IBM en California, informa que Web Fountain ha sido usado para escudriñar las actitudes de la juventud hacia la muerte para una compañía de seguros, la popularidad de programas de televisión a base de lo que se comenta de ellos en páginas web, y hasta predecir el hit parade de emisoras radiales universitarias con dos semanas de anticipación.
Según la publicación Web 2.0 Journal, con la Web 3.0 no habrá páginas de internet como tal. La información vendrá en paquetes de información que podrán ser reorganizados o combinados con otros. Y, además, crear información será tan fácil como redactar un documento o escribir un mensaje de correo electrónico. Y encima de eso, la publicación osó decir que lo que realmente se busca para el futuro es subvertir y hasta eliminar el concepto de usar una computadora. Una afirmación verdaderamente temeraria, pero veremos en años venideros si se realiza.
Realmente nos encaminamos a tiempos extraños.
Bienvenidos al siglo XXI. Una Red inteligente. ¿Y qué es Web 3.0 exactamente?: con la Web 3.0 no habrá páginas de internet como tal (Ruiz Marrero)
Olvídate de los motores de búsqueda, del correo electrónico y de otras herramientas tecnológicas; la nueva internet superará todo eso. Bienvenidos al siglo XXI
Los adelantos tecnológicos de años recientes nos han dejado mareados. Los nuevos productos y conceptos -iPods, blogs, wikis, webcams, blackberries, podcasting, MP3, RSS, tags, Wii, Wi Fi- nos están dando un vértigo agudo que el autor Alvin Toffler una vez diagnosticó como “shock del futuro”. Muchas de las innovaciones más recientes son conocidas como aplicaciones Web 2.0. En los últimos tres años, los comentaristas y empresarios del mundo cibernético han estado hablando emocionados de ese concepto y le han dedicado seminarios y conferencias enteras. Pues agárrense, que viene por ahí Web 3.0.
La idea de que estamos ante el surgimiento de internet versión tres se popularizó tras la publicación de un muy comentado artículo por el periodista John Markoff en el New York Times el pasado mes de noviembre. Según Markoff y otros observadores de las tendencias tecnológicas, se aproxima una convergencia de varias poderosas vertientes en el desarrollo de tecnologías de punta. Como resultado, antes de terminar la actual década la red cibernética global será más conectada, abierta e inteligente.
Veremos aplicaciones de búsqueda, almacenaje y organización de datos basadas en inteligencia artificial que hoy son difíciles de imaginar. Algunos han afirmado que, como consecuencia, los browsers, motores de búsqueda y el correo electrónico pronto pasarán a la obsolescencia.
¿Y qué significa esto en “arroz y habichuelas”?
Con aplicaciones Web 3.0 uno podrá hacer averiguaciones como la siguiente: “Queremos hacer un viaje de dos semanas para dos personas por la costa mediterránea, empezando en España y terminando en Grecia. Nuestro presupuesto es tal y tal, y sólo podemos hacer el viaje en septiembre u octubre. Ah, y somos vegetarianos”. Buscar esta información en la red hoy día es una pequeña pesadilla; requiere pasar horas examinando cientos o hasta miles de hits en motores de búsqueda como Google y Yahoo, separando la información útil de la irrelevante. Pero con Web 3.0 uno recibiría en cuestión de momentos un itinerario de viaje y reservaciones de hotel de acuerdo con los parámetros especificados, y con información detallada sobre todos los restaurantes vegetarianos en la ruta.
Dice el New York Times: “Mientras que los sitios de recomendaciones de viajes obligan a la gente a examinar largas listas de comentarios dejados por otros, el sistema Web 3.0 podría pesar y jerarquizar todos los comentarios y encontrar por deducción cognoscitiva el hotel correcto para un usuario particular”.
De la misma manera, con la ayuda de la Web 3.0 una joven podría decidir a qué universidad ir, balanceando decenas de criterios como el costo de la matrícula, la oferta académica, actividades culturales, calidad de la facultad, etc. O una pareja podría usar la computadora para planificar sus finanzas y su retiro como si tuvieran a su lado un asesor financiero altamente cotizado, hecho de carne y hueso.
Paso a paso
Antes de continuar debemos definir qué es Web 1.0 y Web 2.0.
Web 1.0 fue la construcción en las décadas de los 80 y 90 de lo que hoy conocemos como internet. Esta etapa incluyó el hacerla accesible y comercialmente viable, el nacimiento de la Red Global, la creación de protocolos como HTTP y lenguajes como HTML, y el establecimiento de servidores y browsers, como Netscape y Explorer. En esta etapa el cibernauta es un mero espectador y consumidor pasivo de información.
Web 2.0 es un término supuestamente acuñado por O’Reilly Media Services en 2004. Es el nombre colectivo otorgado a aplicaciones web que le permiten al usuario ser un agente activo que crea y publica su propio contenido. Ejemplos:
Blogs - El blog (abreviatura de web log) es una bitácora online que le permite al usuario subir (poner en internet) texto e ilustraciones, al igual que video y sonido. El universo de comentaristas y ensayistas que usan este medio se conoce como la blogosfera. Uno de los más populares proveedores de este servicio, Blogger.com, fue recientemente comprado por Google.
Wikis - Un wiki es como un blog, con la diferencia de que los visitantes pueden añadir y modificar el contenido. El mejor ejemplo es Wikipedia, una fabulosa enciclopedia cibernética gratuita producto de la colaboración de miles de individuos que aportan desinteresadamente.
Fotos y vídeo - Servicios como Flickr y Zooomr le permiten a uno subir sus colecciones de fotos a internet. Uno puede hacer lo mismo con sus videos mediante YouTube y Google Video.
Digg - Es una página de noticias que combina el blogueo, control editorial no jerárquico y otros conceptos de Web 2.0. Los usuarios, que pasan de los 250 mil, le someten noticias o páginas de internet que encuentran interesantes y luego son promovidas a los titulares en una especie de plebiscito cibernético en que los lectores -y no un editor- deciden el formato.
CC Mixter - Con este sistema uno puede escoger entre una gran variedad de canciones -de artistas como Gilberto Gil, Zap Mama, Paul Westerberg, DJ Dolores, Thievery Corporation, David Byrne y Beastie Boys- y bajarlas, “samplearlas”, remezclarlas, y hasta añadirles sonidos o instrumentación adicional; en fin, modificarlas como uno quiera. El músico verdaderamente sale ganando, ya que cuando miembros del público remezclan su música favorita en CC Mixter, están haciendo gratuitamente lo que un productor de renombre cobra un dineral por hacer.
Myspace - Una de las diez páginas web más populares del mundo entero, le permite al usuario que establece una cuenta hacer su propia página web, con un blog, fotos, música y hasta video. Tiene sobre 100 millones de usuarios y supuestamente se suman 230 mil a diario.
La empresa News Corporation la compró en 2005 por $580 millones.
¿De qué estamos hablando?
¿Y qué es Web 3.0 exactamente? ¿Cómo podemos ponernos a hablar de Web 3 si todavía no hay un consenso entre expertos en cuanto a qué exactamente define una aplicación como Web 2.0? No son pocas las voces en la blogosfera que opinan que Web 3.0 es pura cháchara publicitaria.
Pero la visión de una internet versión tres tiene un aliado en nada menos que Tim Berners-Lee.
“Tengo el sueño de que las computadoras sean capaces de analizar todos los datos en la Red -el contenido, enlaces y transacciones entre gente y computadoras. Una ‘Red Semántica’ que debería hacer esto posible todavía está por emerger. Pero cuando lo haga, los mecanismos cotidianos de comercio, burocracia y nuestro diario vivir serán manejados por máquinas hablando a máquinas”.
Berners-Lee debe saber de lo que está hablando.
Después de todo, él fue el inventor de la Red Global, que conocemos por sus iniciales en inglés: WWW.
Nova Spivack, quien a los 37 años dirige la firma de software Radar Networks, opina que los nuevos desarrollos en la informática cambiarán radicalmente la naturaleza de internet antes de terminar la década. Según él, las nuevas aplicaciones van a ser tan distintas de lo que hemos conocido hasta ahora que el término Web 3.0 está justificado.
Radar Networks, que desde su fundación en 2003 aún no ha sacado al mercado su primer producto comercial, no revela mucho sobre qué va a ofrecer, pero se sabe que está desarrollando aplicaciones que les permitirán a los usuarios colaborar en la recolección de sus datos y pensamientos sobre una gran variedad de temas, que van desde viajes a cine.
La tecnología que usa la firma se basa en un sistema de base de datos que no almacena datos como tal, sino relaciones y asociaciones, como por ejemplo la relación de un individuo con algún colega o pariente.
Se autodescribe como una compañía que catalizará una nueva dimensión en la Red, que pronto será la nueva frontera en publicidad, búsquedas, distribución de contenido y comercio. Anticipa que sus primeros productos saldrán al mercado en los próximos meses y tiene apoyo financiero de firmas como Vulcan Capital y Leapfrog Ventures.
Según el New York Times, las aplicaciones que Radar Networks está desarrollando se derivan de investigación originalmente realizada para la Agencia Central de Inteligencia (CIA), la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) y DARPA, brazo de alta tecnología del Pentágono. Otro esfuerzo financiado por agencias de inteligencia es el trabajo de Doug Lenat, jefe de la firma Cycorp, quien en 2001 profetizó:
“Una vez usted tenga una cantidad verdaderamente masiva de información integrada como conocimiento, entonces el sistema de software humano será sobrehumano, de la misma manera que la humanidad con el lenguaje escrito es sobrehumana comparada con la humanidad sin lenguaje escrito”.
Cycorp provee tecnologías semánticas que se espera traigan en un futuro cercano un nuevo nivel de inteligencia y sentido común a las aplicaciones web.
Lenat lleva sobre 20 años desarrollando Cyc, un sistema de inteligencia artificial que supuestamente podrá algún día contestar preguntas escritas en lenguaje común y corriente, y hasta razonar como si fuera una persona. Imagine usted poder preguntarle a su computadora cosas como: “¿Tienen las políticas de Hugo Chávez un efecto real sobre el precio mundial del petróleo?”, “¿Sería No Te Duermas un éxito si se transmitiera en la televisión local paraguaya?”, “¿Está la serie South Park socavando la popularidad del presidente Bush?”, o “Si Don Omar hablara en contra del IVU, ¿marcharía el pueblo al Capitolio para quemarlo?”.
Compañías más viejas y establecidas también están en la carrera hacia la Web 3.0. IBM desarrolló Web Fountain, un sistema de “minería de datos” que toma una especie de retrato digital de las seis mil millones de páginas en la Red Global para hacer averiguaciones para clientes corporativos en temas como imagen de marca y estudios de mercadeo.
Daniel Gruhl, del Almaden Research Center de la IBM en California, informa que Web Fountain ha sido usado para escudriñar las actitudes de la juventud hacia la muerte para una compañía de seguros, la popularidad de programas de televisión a base de lo que se comenta de ellos en páginas web, y hasta predecir el hit parade de emisoras radiales universitarias con dos semanas de anticipación.
Según la publicación Web 2.0 Journal, con la Web 3.0 no habrá páginas de internet como tal. La información vendrá en paquetes de información que podrán ser reorganizados o combinados con otros. Y, además, crear información será tan fácil como redactar un documento o escribir un mensaje de correo electrónico. Y encima de eso, la publicación osó decir que lo que realmente se busca para el futuro es subvertir y hasta eliminar el concepto de usar una computadora. Una afirmación verdaderamente temeraria, pero veremos en años venideros si se realiza.
Realmente nos encaminamos a tiempos extraños.
sábado, agosto 18, 2007
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